如何教小学生写作文？ 教小学作文老师推荐？
一、如何教小学生写作文？
任何写作都是从学习和模范开始的，因此指导孩子对作文范文的学习，是非常的重要的一步。可以通过对范文进行有效的分析讲解，让孩子对作文有形象的认识。然后孩子能了解作文的模式和方式是什么样子的，通过模仿进行作文的写作。
对作文进行修改检查主要是以下几个方面：1、有无不通语句。通过阅读或默读的方式。2、有无错别字或符号错误。家长可协助完成。3、可以加上最近学习的新词语或者成语。家长进行引导完成。可以去豆芽作文这些公众 号或者一些可以提供写作练习的小程序上去进行巩固，加之老师的指导能更快地提升自己。
扩展资料：
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
二、教小学作文老师推荐？
推荐国学大师。因为国学大师是以传统文化为基础的语文教材，在教授作文技巧的同时，还能让学生更好地了解传统文化和历史，拓展他们的思维和视野。另外，国学大师中的作文题目也更加贴近生活，有助于学生开展自己的批判性思维和创造力。如果您还想了解更多作文教学资源和方法，请联系本人。
三、小学作文怎么教?
教小学作文，要有一个正确的思路。小学作文可以从最简单的写作方法教起，如作文的开头方法。
小学生要想写出一篇高分作文，就要比较系统地读课文、写作文，然后，再学习一些开头方法和技巧。
描写式开头方法，应用的范围很广，写人的、写事的、写景的，都可以用到这种开头方法。学生只要恰当地运用描写式开头方法，就会收到立竿见影的效果。
请看下列开头：
1、夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
——选自《看不见的爱》
2、晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
——选自《蝙蝠和雷达》
简要分析：
例1是先描写“夏季的一个傍晚，天色很好”进行烘托，然后，写人物和事件：我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。这样开头给人一种身临其境的感觉。例2的写作思路与例1是一样的，不再具体分析。
建议老师和家长先引导孩子熟读课文，在孩子领会了课文的总体思路和开头的方法后，再引导孩子练习描写式开头，一次写不好，就写两次，循序渐进，最后一定会写成功的。
四、家教怎么教小学五年级英语?
如果基础太差，那就从基础教除了背单词，所有的课文都要背会。如果有时间一定要学习自然拼读。
五、如何教小学生写好作文?
作文不是教出来的，是引导训练出来的。小学作文活动化，初中作文技巧化，高中作文思想化。
六、如何教小学生写作文？
无意破百的答案，感谢厚爱！
这个账号之前丢了，后来没多久怀孕了，生了个粘人小霸王，所以这几年没什么心思去找这个账号回来。今天用另一个账号偶尔刷到这篇回答，看着这找不着北，颠倒不全的回答～还有大家的点赞回复，瞬间羞愧难当！赶紧把帐号找回来修改补全，免得贻笑大方。
想要模版或小组作业，作文框架的老师们，要等开学，东西都在学校！我这几年又琢磨了思路和做了点资料！
另外我有局限性，我多年小学五年级语文老师，我针对的是小学生学写作文，文字表达重复累赘低幼，包括作业也很简单低智易上手，高要求高标准的可以忽略此篇，别为难你和我了！
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我一般会用长达一年的时间给零作文基础的学生建立一套学习方案，主要包括以下方面:写作概念的灌输，写作技巧的作用，作文主张的正确引导，还有对作文结合课文的足够重视.
我一直认为只要有对写作的足够重视和正确方向的研究结合到日常的课文的教学，好的作文模式是可以量化的。
每一年，我接到新的班级都会专门用一节课来跟学生说明我的作文重要主张！（并且在以后的作文教学中一直反复提起，加深学生的印象，让他们牢牢铭记）
作文主张：
1,作文不难写！
这是我至今向学生提起最多的主张，甚至每天我会跟学生重复！为什么那么啰嗦，皮格利翁效应听过吗？见过还没上战场就认输的士兵吗？现在的学生在三年级刚上学写作文的这个战场时，很多语文老师这位将军就认输了，她们说写作文很难，甚至比做任何语文题都难！不止语文老师，包括身边所有人都说写作文好难好痛苦～万事开头难，这头还没开就说难，那大多数人就不想开这头，大多数学生也从一开始心里已经不愿学习写作文了，他就觉得自己写不好作文了。于是，到我第一次跟学生说写作文很容易呀，他们立马反驳我，老师，好难，我学不了！一个装睡的人你叫不醒，一个被灌输很多年作文很难的学生，你要好好教，很难！
作文也是一道题，这道题学科性强，有规律，有大量资料可以参考的，基本可以找到方法来学习技巧，只是需要花费时间长短和繁杂琐碎的程度不同而已。只要方法，技巧学习得当，加上想学的心，每个学生都可以写得很棒。总之～写作文不难！
所以，别老怪孩子或学生作文写不好不会写，要思考他的开头有没有帮他打好～每一个家长每一个老师哪怕是不懂的怎么去具体教写作文，也请你坚定地告诉自己的孩子或学生，写作文不难！这是你可以给孩子开的写作文最好的头。
2,作文不是你一直看书，书看的特别多就可以了写得很棒了！确实阅读量多对词语积累和作文立意极有好处，但爱看书的人太少了而且没有目标性的看书收效太慢了。你不如更有目标性的去学习如何写作的方法。即使你不看成车成箱的书，只看课文来学习，你也可以写得很棒！
3,请明确你的作文应试模式。如果你目前只是想要考试作文的分数，那么我会告诉你每一个得分技巧。如果你将来立志想成为一个作家，也请你好好学会的写作技巧，成为你向上走的阶梯！说一句不好听的，成为作家的人太少了，而为了一个分数学作文的人太多了，学生学作文最重要就是要学会怎么样拿分！（在我们班连扣分标准都量化了）
4,作文一定要结合课文，跟着课堂学作文，才是最有用的作文教学模式。（重点说三遍）
其实很多语文老师会让学生去买无数的优秀作文选，满分作文选，为什么就忽略了最重要的最好的一本作文选……我们的语文课本。这是多么好的一本作文书呀，所有的满分作文比得上这样一本汇聚了无数名家大师的课本吗？！这才是真正的一个作文学习的宝藏，为什么几乎所有的语文老师都忽略那么重要的工具，反而用枯燥无味的了解，毫无效率的背诵让学生把那么好的一本作文书看之生厌，恨不得抛之远远，反而缘木求鱼去看那些也只是小学生所写的满分优秀作文，本末倒置，买椟还珠！所以，我在每一个开学之初都对学生说，不用买任何作文选，你们最好的作文选是课本！请爱上这一本神奇的课本！
5,千古作文一大抄
关于学生抄作文的情况，其实很多老师在抱怨，学生太会抄了，现在都不动脑子了，只要上手机上电脑就动动笔可以搞定，于是有些老师就从低年级给学生灌输一种概念，抄作文是学不会作文的，抄作文是十恶不赦的……于是班级里出现了两种作文极端类型，大部分靠抄过日，说到布置作文哀鸿遍野，然后回家翻开作文，开始了一字不拉的抄文先生生涯。小部分唯师命是从，誓死不抄，可是老师上课又讲不清楚，他也听不懂，于是作文写起来晕晕乎乎，磕磕绊绊，颠三倒四，乱七八糟，每个老师改到这种学生的作文总是哭笑不得，哭的是好难改看不懂，不知如何下手拯救。笑的是欣慰，真乖，写成这样肯定是自己写的！改到最后只能说一句:这娃还不如去抄呢！
但是在这学生的面前，我的观点一直都是是……千古作文一大抄。（当我第一次再学生面前说起我的作文观时，学生表情目瞪口呆，仿佛这老师离经叛道了●^●）。去抄，好好用心抄，有原则选择性地抄，在课本里抄，但我禁止，，，一字不拉的全抄。
为什么说千古作文一大抄？
我在课堂上用课本教学生怎么抄。我的作文教学板块分为一下几大板块:怎样开头结尾，修辞方法，详略分明，描写方法，事情的起因经过结果还有其他小部分的板块教学，例如，层次段落，字体书写，写作注意要点。然后配合永远的大框架作文口诀和作文模板的运用学习。
我经常喜欢看课文的教学目标，或者看这篇课文适合哪一种类型作文教学。根据教学目标决定我作文教学的板块。以五年级下册14课《再见了，亲人》（这篇课文是我作文教学的最爱呀，有木有，简直是叙事抒情文的典范）为例，这是我为我们班设置的小组作业，可以看看
通过这个小组作业我达到了大部分学生学会详略分明写两件事的教学目标，虽然少部分学生还是在摸索中但大部分还是觉得可以达到了我作文教学的目的！
5.每一个学生都要来学会口头作文。
当然除了这种小组作业的教学方式，我也经常喜欢口头作文，教到一个段落觉得某个方面特别出色就是请学生上来即兴口头改动作文，给他们一个引导的主题和方向，最重要老师刚开始一定要耐心口头示范，慢慢引导，每一个学生上来即使说不了，或者说一两句也要马上给予鼓励，就算一个站起来说不出来的，也要说这个学生“他最大的有点优点是很勇敢站起来”，慢慢他们会越来越愿意起来学习口头作文。
口头作文的选择可能是一个好的开头结尾，可能是一个好的描写方法，可能是一个好的作文结构……当然这个过程并不是那么容易就可以养成的，万事开头难，第一个学期就是我万事开头难，学生各种适应的磨合期！口头作文之后可以引导学生写成书面小作文，这样才能达到口头交际训练和书面书写训练的要求。
作文主张大概这几个大点，小的不赘述！最后附赠一下我教那么多年作文的一点个人小想法：我一直觉得国家对作文的重视和语文教材的作文学习课时设置是有些自相矛盾的。
现存的课堂作文教学的客观情况，其实按我们国家现在对小学语文教材对习作的设置，学生真正在学习写作的时间只有在语文园地里的习作这一课时里。以我现在教的五年级语文为例，全册八单元，去掉一个综合性学习单元，七个单元每个单元平均四篇课文加上一个语文学习园地，普遍要求两个星期学习完一个单元并且单元测试，在这24节课里，语文老师要讲解四篇课文，加上配套练习册校对，督促学生课堂完成课内外作业，还有老师的备课时间，真正能沾到到作文的这盘大菜的时间只有两个课时，并且这还是老师对作文笼统讲解的前提下，这两节课是不会留给学生课堂自写作文的！
两个星期里24节课只有两节课留给作文，能指望学生学到了什么呢！
而且与之相矛盾的是作文却是被宣称为我们语文教学的重中之重，是全国不论那个学段语文考试分数最大分数占有块。五年级语文试卷百分制，作文整整30分，多么触目惊心，我们语文老师花了十几二十节课来讲解课文的要点，各种题型分散，也就值30分，而两节习作课却指望我们搞定知识点最大块最难教的作文，并且一单元的课文学过考试之后，以后任何不会再考这篇课文的任何知识点，而作文却年年月月日日一直出现，并且分数占比越来越重。所以，我一直觉得国家对作文的重视和语文教材的作文学习课时设置是绝对自相矛盾的。有多重视就要在教材上体现出更多的相关教材编辑和课时安排。
另外，问题也出在大量语文老师对作文的教学的不重视！作文究竟怎么教，为什么那么难教，连老师都不懂写作文，甚至连记叙文和议论文的差别是什么都不知道。
所以几十年来很多学生迷茫，迷茫的一代学生又成迷茫的一代老师，又产生了很多迷茫的学生了……作文教学的恶性循环.·´¯`(>▂<)´¯`·.。
指望就凭那么几节习作课，就凭大多数连作文都搞不懂的语文老师，就凭那些只会抄的学生，中国教育要教出学生作文高分，这一点都不科学！
补充：很多人跟我要模版和小组作业，不好意思，你要了几个也帮助不大，因为小组作业是一课一种类型的，比如我以前利用<<再见了亲人>>这一课专门来讲写作的详略分明，你们看图片可以发现我把学详略分明的一些讲解转化成了类似练习册之类的题型，因为是小学生刚来学习怎么详略分明写2件事，题型运用的方法也很直白简单甚至低智，像哪个色块大，哪个字数多，再到后面复杂点的文字写作练习，这个作业是我未教之前先发下来给学生当小组作业的，他们完成后我会再用一节课来结合这个作业和课文具体讲详略分明的运用，最后再布置每个人去写一篇自己理解出来的体现详略分明的作文。我会交上来全部批改～
我结合课文教作文都是每个单元看课文，看看这篇课文有什么突出的或容易上手写作技法，或者单元作文需要怎么写提前利用某篇课文实际教学，比如我上到<<慈母情深>>会出一份小组作业是描写方法的,还有排比与描写方法结合的仿写，上<<威尼斯小艇>>我会跟学生讲动静结合的景物写法……直到上到单元作文的课反而可以来对学生讲写作日常注意的细节，如分层，题目，书写卷面，开头结尾……并且我一定要求他们在写单元作文时一定运用这个单元课文教到的某种写作方法，这样既能避免学生抄袭，也能看看学生的掌握水平。所以一定要求学生在课堂上写，不能让他们回家写，回家他们基本就不肯自己写啦，有手机电脑可以抄呀！刚开始他们不会可以时间长点，两节课给他们写，但到期末基本都要在40分钟内自己完成。
一课一点，积少成多，一个学期或者一个学年下来，学生可以学习到的大多数写作方法与技巧，并且基本都能写出来！我知道不能精深掌握，但这样保证了大多数学生认识这种写作方法的名称，作用，大体如何去写，有兴趣的学生之后会加深研究，没兴趣的学生在之后的写作中也满足基本需求！我以前就是一个对写作感兴趣自己买书研究的学生，我走过太多老师教作文的弯路了！你们要相信，真的有一些语文老师不知道啥是详略分明，啥是层次分明，事情怎么写算是中心突出，动作描写怎么写……所以不是几个小组作业和模版看看让学生写写就掌握这个写作技法了，是整套写作教学系统的环环相扣，建议其他老师可以结合我的一些方法进一步自己去琢磨属于自己的一套写作教学系统！
七、小学英语如何教？
回答如下：小学英语教学应以培养学生的兴趣和基本语言能力为主要目标，以下是一些建议：
1. 创设情境：教师可以通过图片、道具、游戏等方式创造与学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 多听多说：在小学阶段，应注重英语听说的训练，教师可以通过朗读、模仿、角色扮演等活动，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 有趣的故事和歌曲：通过故事和歌曲，教师可以帮助学生提高英语听力和理解能力，并丰富他们的词汇量。
4. 游戏和竞赛：适当的游戏和竞赛活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。
5. 视频和多媒体资源：利用有趣的视频和多媒体资源可以增加学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习效果。
6. 课外活动：组织一些与英语学习相关的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有机会运用所学知识，提高他们的英语表达能力。
7. 分层教学：根据学生的英语水平和学习能力，合理设置不同层次的教学内容和任务，让每个学生都能得到适当的挑战和提高。
8. 鼓励学生互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，通过小组活动和合作项目，培养学生的英语交流能力。
9. 反馈和激励：教师应及时给予学生学习成果的反馈和激励，鼓励他们继续努力学习。
总之，小学英语教学应以兴趣为基础，通过丰富多样的教学方法和活动，培养学生的英语听说能力，提高他们的学习效果和兴趣。
八、五年级小学生学素描怎么教？
小孩子动手能力强，学的比较快，但是得认真教，可以先比葫芦画瓢，慢慢来，不急
九、小学五年级作文评语？
作文的结构很不错，但是句子的语句不太通顺，所以一定要加强。
十、小学生作文应该怎么教？
让孩子敢于表达乐于表达是基础，学点框架模板万能开头是进阶，咬文嚼字学小技巧小方法让文章更好是高手。
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