怎样进行写作投稿？ 写作指导原则？

一、怎样进行写作投稿？

1. 进行写作投稿需要遵循一定的流程和规定，但是并不难。2. 首先需要选择一个适合自己的投稿平台，比如学术期刊、杂志、报纸等，然后了解该平台的投稿要求和流程，包括投稿格式、字数要求、稿件审核等。接着，根据平台要求撰写稿件，注意语言表达、逻辑清晰、内容丰富。最后，按照平台要求提交稿件，并等待审核结果。3. 写作投稿是一个提高自己学术能力和知名度的好方法，可以通过多次投稿和不断改进来提高自己的写作水平和稿件质量。同时，也可以通过与编辑、同行学者的交流和互动来拓展自己的学术圈子和视野。

二、写作指导原则？

1、严格按照各种文书写作的规范要求。不同种类的公文都有自己固定的格式，都要严格按照它们的要求完成。

2、言简意赅，力求用最少的言语表达最丰富的内容。公文，属应用文体，与日常写作的艺术抒情类文体在语言风格上有差别。公六要求严格按照既定模板填充内容。

3、注意公文的行文规范。公文在行文方面也有讲究，不反是程序上的要求，还有社会中行为的潜规则。比如通知，它应该是怎么传送出去，先经谁的手，还要通过什么批准，最后抄送给那些机关。

三、应该怎样指导孩子进行听写呢？

听写，它的范围包括了字、词、句。听写首先是听，要听清楚所要写的内容是什么。如果没听清老师发音，便动手写，结果与答案当然相距甚远。听写的训练，小学阶段偏重字与词的听写。一开始就要传授给学生听写诀窍。

一、认真听。

二、听完后随即跟着默读一遍。

三、动笔前再默念一遍。

四、判断这个字或词应该怎么写。

五、动笔写下来。

听写的过程，是按以上步骤进行的，训练多了可以一气呵成。如果只听了一半便动手写，这肯定是写不好的。要等整句听完才可以写，这样老师只要念一遍，就能写出来。

到了初中阶段，亦可用这方法进行会议记录。认真听和听后黙念一遍。这两点是听写的关键，至于能否写出正确的字词，那是看你练习的情况。也是平时知识积累的体现。做好会议记录，也是从平时听写逐步发展而成功的。

四、如何指导学生写作？

第一、教给学生审题方法，指导学生学会审题

第二、展示下水例文，教师下水引路

第三、组织集体交流，引导学生借鉴提升

第四、动笔撰写作文，注意遣词用句、布局谋篇

第五、指导二次修改，学会润色提升

五、mba论文写作指导？

紧密结合自己在实际工作中的案例与学员分享、沟通、交流后的心得、体会和收获，运用mba学习期间所学的知识，诊断、分析、解决你在实际工作中的问题。

1、一定要将mba的理论知识与自己的实际工作紧密结合，学以致用；

2、突出发现问题、分析问题和解决问题的能力和水平；

3、集中研究企业管理实践中的各种具体管理问题，为企业的发展提供决策依据。

六、怎样在手机上进行写作？

在手机上写作，你可以运用一些软件，像我觉得word还是很不错的，word的话你可以写一些文档啊，写作其实都是可以的，但是如果你是要发表的话，你也可以事先在word上写好，然后再直接复制粘贴到你要发表的网站上就可以了，像一些塔读，阅文啊，晋江都是可以的

七、在语文教学中怎样指导学生写作？

1、观察自然美

自然景色，山水风貌是古今中外文人墨客的最为欣赏的对象。有一次读柏拉图的《理想国》，其中的一段话令我深有感触，说：“我们应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽的境界呼吸一阵清风，来呼吸它们的影响，使他们不知不觉地从小培养起对美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯。”许多年过去，从教的时间越长我对这句话的感触就越深：自然之美可以调节人的心性，开阔人的胸襟，陶冶人的情操，荡涤人的灵魂，还能“消除异化，建立心理本体。”

因此每个学年我都会组织一些爬山、踏青、郊游等回归自然的活动，带学生到大自然中去，引导学生领略江河湖海的壮丽气势，欣赏山川云霞的奇妙变幻，感悟大自然的千姿百态，使他们开阔眼界、丰富想象、洗炼心身，激发他们对生活的热爱和对美的向往与追求，培养他们自觉地、有目的地去欣赏、追求自然美，赋山石花木、清风明月予美的神韵和价值，“培养起融美于心灵的习惯”，从而达到了“天人合一”的境界。

2、观察社会美

社会美的范围和对象极为广阔，除了人们斗争、生活过程、形态，个体人物的行为、事业，以各种物质成果，产品等等外，像历史的废墟，传说的古迹等等也属此范围。人是一切社会关系的总和，是构成社会生活的核心。生产劳动是人类最基本的实践活动，是人们获得审美愉快的基本领域。

人类在改造客观自然界的社会实践中，要认识、掌握和运用自然规律。美学家李泽厚曾把自然界本身的规律叫做真，把人类实践主体的根本性质叫做善。他还说：“当人们的主观目的按客观规律去实践得到预期的效果的时刻，主体善的目的性与客体事物真的规律性就会融合起来。真与善，合规律和合目的性的这种统一，就是美的本质的根源。”

指导学生作文训练

指导学生审清题意，选好材料。

遇到作文题目，在写作之前要求学生把作文题目看明白，仔细研究题目所提出的各种要求，尽可能把所涉及到的内容、写法、时间、地点等各方面的要求弄清楚。如《春》这个题目，在没有体裁要求的情况下，可以写成记叙文，记叙一下春天发生的事;还可以写成议论文。用比喻的方法从“一年之计在于春”这句俗语，联想到人的一生最重要的是青少年时期的艰苦奋斗，刻苦磨练，否则就不会有将来的丰硕成果。

在弄清题目的基础上，还要教会学生选材。任何一篇好的文章，都必须有一个鲜明深刻的主题。但是，光有一个好的主题还不行，还必须有充足的材料。主题是从大量的材料中提炼出来的，是借材料来表达的。在写作教学中，选材是一个重要的方面。写作时，要反复审视，比较自己占有的材料，要选择合适的材料来表达中心，注意所选的材料要典型。材料还应真实、准确，应该选取自己亲身经历的感受最深的，只有这样，才能写出具有真情实感、能感染人打 动人的好作文。

指导学生说话能力的训练与培养

叶圣陶说过，作文就是用笔写话。因此学生的话说得好不好，对作文至关更要。教学中，我发现学生站起来说话，不是照本搬，就是语言断续，前言不照后语，所以我十分注重学生说话能力的训练与培养。

加强学生的说话训练，形式可以多种多样。针对不同年级的学生制定不同的说话标准，要求不一，循序渐进。达到预定目标后，再滚动发展。如七年级第二学期，针对教材我召开了模拟“新闻发布会”，先从班内选出说话能力、语言组织能力较强的学生充当发言人。会前，公布发言的中心议题：或社会热点，或校园新事，现场精心布置，创造气氛，然后与同学面对面而坐，相互阐述观点。这种活动，能较好的训练学生的说话能力，真正实现了“要我说”到“我要说”、“我会说”的转变。提高了学生的作文水平。

充分学生发挥创造性

选好范文，指导学生在模仿的基础上创新

在培养学生独立写作能力时要不要提供范文，众说纷纭，意见不一。有的人认为范文只能使学生重复别人的思想和语言，会束缚他们的创造精神。其实范文可以形象地告诉学生某一篇作文该写什么和怎样写，这样比做任何解释都来得清楚。实际上许多有名的作家和诗人都经过模仿的阶段。例如，大诗人莱蒙托夫青少年时期写的诗中，许多就是普希金诗句的简单改写，但是这种模仿并不影响他在十四五岁就写出许多别具一格，令人惊讶的抒情短诗。

运用范文的目的不仅仅是让学生学一点写作技巧和语言，更重要的是激发学生的独创精神。当然，范文的选择是有讲究的。范文的题目可以和学生作文题目相类似，但不能相同;尽可能把学生的作文当范文，因为每个作者都有自己观察世界的方法，有自己独特的风格和语言。这样就能启发学生独立思考，一旦学生的独创精神被激发，他们的积极性是很高的，教师会惊讶地发现，学生几十双眼睛，观察到了教师观察不到的东西，学生几十个头脑，想到了教师想不到的问题，甚至在用词造句上，他们也会创造不少“奇迹”

指导积累作文素材，解决作文的“无米之炊”

对作文而言，阅读是“流”。阅读不但会使学生产生写作的欲望，而且大量的长时间的阅读积累，还会在内容、构思、语言等方面，对写作产生多方面的深刻的影响。关于阅读与作文的关系，古今中外有许多名人名言。我国唐代大诗人杜甫的两句是大家非常熟悉的“读书破万卷，下笔如有神”。张志公先生也曾说：“读和写之间，读是写的基础，必须在多读的基础上进行写的训练。”这两人的话都包含着他们深刻的人生体验和写作经验，不能不引起我们高度的重视。那如何来指导学生的阅读呢?

培养学生的阅读兴趣。既然要培养学生的阅读兴趣，就要提供各种内容的读物，让兴趣个异的学生都能找到自己喜欢的读物。惟其如此，才有可能读起来爱不释手，并久而久之养成阅读习惯。指导学生选择读物。学生除了自由阅读之外，教师也还要提倡学生“扩大阅读面，增加阅读量”，要“读好书，读整本的书”。因此，教师要适时地指导学生选择读物。这里所说的指导是推荐，是引路，而不是“规定”。指导学生选择读物，大体可以分两类。一类是经典著作。一类是当代各类中外优秀作品，以及科普、政治、历史、文化等各类读物。阅读的目的不同，方法也不同。要指导学生恰当地运用精读、略读、跳读、速读、朗读等方法，从而提高阅读效率。

八、关于古人指导写作名言？

1、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。《山园小梅》 宋 林逋

2、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。《渔歌子》唐 张志和

3、人生不相见，动如参与商。《赠卫八处士》唐 杜甫

4、桃之夭夭，灼灼其华。《诗经·桃夭》

5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。《题都城南庄》唐 崔护

6、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。《大林寺桃花》唐 白居易

九、议论文写作指导？

1、论点论点（需要证明什么），是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。

论点的位置一般有四个：文题、开头、中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。论点应该正确、鲜明、概括。

2、论据论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。论据要有确凿性、典型性、论点与论据的统一。事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

3、论证论证（怎样来证明）是用论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：①立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。常见的论证结构：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。

十、英语论文写作指导？

写作英语论文时首先应该构思整体的提纲,然后构思每一部分( introduction , methods , results , discussion )的提纲,最后构思每一段的提纲。

只有当提纲构思好了之后,才动笔详写段落和句子。

一篇整体构架好的文章,是容易提炼出提纲或者摘要的文章。只要把每一段的 topic sentence 拿出来就行了。正因为如此,这样的文章才是最容易理解的文章。

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